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央广网北京7月4日消息（记者 王进文）自6月27日起，北京市中小学已全部返校。在中小学生居家线上学习期间，北京怀柔区教科研中心综合质量评价中心主任高春蕾，建立了由评价中心教师、怀柔区第三小学、可之科技公司组成的智慧作业研究团队，在怀柔区第三小学六年级数学组，开展了日常作业人工智能全自动阅判的应用实践，探讨...,分析,人工智能,智能,智能,人工智能
央广网北京7月4日消息（记者 王进文）自6月27日起，北京市中小学已全部返校。在中小学生居家线上学习期间，北京怀柔区教科研中心综合质量评价中心主任高春蕾，建立了由评价中心教师、怀柔区第三小学、可之科技公司组成的智慧作业研究团队，在怀柔区第三小学六年级数学组，开展了日常作业人工智能全自动阅判的应用实践，探讨了线上教学期间作业的“减”与“增”，打通了智慧作业最后一公里。
智慧作业的应用现状主要表现在以下三个方面：
平台智慧管理作业。区域或学校建立智慧作业平台，将学校老师的教学进度、学生练习测评等需求同步至平台上，以数据化、个性化的方式为学生高效设计、布置作业，实现作业管理的信息化。
作业数据全面采集。利用点阵笔+铺码纸、智能终端采集学生作业作答的数据（如作答时间、作答过程等），系统自动对客观题进行识别和阅判，而主观题由学科老师手动阅判，实现作业数据收集和分析自动化。
人工智能全自动阅判。作业阅判在作业布置到结果应用过程中是重要环节，在人工智能、OCR等技术支持下，能够全自动阅判日常作业的主客观题，教师可以投入更多的时间和精力去分析学生学习过程，实现作业阅判和反馈自动化。
人工智能阅判日常作业应用流程：
人工智能阅判日常作业的实践创新点主要有以下四个：
灵活设计日常作业，增强教学实效性。人工智能阅判支持教师灵活地设计和布置日常作业，一方面可以直接使用配套练习册布置作业，另一方面可以针对特定知识点或章节选取教材、练习册、校本题库等练习题设计和布置作业，符合日常情景下教师教学特点，可满足教师个性化教学的需求。
减轻教师负担，增强作业反馈实效性。教师通过系统提供的分析报表查看学生作业提交情况、作答情况，正确率清晰可见。系统批阅判完成后，学生能立刻看到自己的练习结果、错因分析、问题标注，有针对性地开展知识点巩固与复习。怀柔区第三小学的魏利根老师表示：“从使用以后，我再也不需要盯着手机屏幕，编辑图片批改作业，为我节省了大量的时间和精力，我终于有充分的时间为学生进行个性化辅导了。”
精准掌控学情，及时调整教学。教师通过微信小程序，可以及时查看到学生每日作业提交、作业完成情况、每道题的正确率，通过分析高频错题，清晰掌握班级学生的共性错误，实现精准地掌控学情，以学定教，进行精准有效的课堂教学。教师拥有更多时间和精力去分析学生的知识学习过程，调整教学内容。魏利根介绍：“在看作业分析报告时，发现有8名（20%）学生的错误答案集中在‘北偏东’，学生对方位基准点理解不准确，紧接着第二天的课堂教学中调整了教学内容，向学生强调确定方位基准点，帮助学生巩固知识。”
建立错题本，促进个性化辅导。学生通过小程序提交作业后，可以看到本次及历次习题的正误情况、错因分析等。学生根据阅判结果，快速了解作答情况，对于错误习题进行自主反思和更正；对于不明白的地方会主动联系老师，追问“是否真的做错了”“为什么做错了”，教师追着学生更正错题转变为学生主动追问教师，学生学习积极性和主动性得到提升。
怀柔区第三小学校长曹仲帅告诉记者：“教师依据学生自身的作答情况开展个性化的辅导，学生自主完成错误练习题的更正，实现日常数学知识的学习和巩固，养成自主学习的习惯。同时，如果学生作业字迹潦草、涂改严重、作图不规范，即使作答正确，系统也会阅判为‘错误’或‘半对’，这样能够帮助学生培养良好的书写习惯和作答习惯。”
从日常作业出发，关注学生发展，再回到线上课堂教学中，发挥日常作业诊断、激励和导向作用，增加课堂教学的有效性与精准性。北京市怀柔区打造的人工智能阅判小学数学线上作业，突出日常作业的全自动阅判和分析，帮助教师掌握班级的共性与个性问题，及时调整日常教学重难点，打通了智慧作业“最后一公里”。