近日，“深圳大学——欧姆龙传感与控制联合实验室”成立大会暨揭牌仪式在深圳大学举行，为企业与高校之间的交流与合作又一次锦上添花。
其实企业与高校无论在技术或人才上的合作已不是首次，很多成功的案例表明，产学研相结合的自动化发展模式是值得可行的。
如：2007年2月1日，世界最大的电气电子公司之一西门子公司与国内一流的信息技术学院－南京信息职业技术学院（NJCIT）在江苏省南京市签署了合作协议，宣布共同设立“西门子机电一体化系统认证课程”（SMSCP）。这是西门子首次通过与本地院校合作的形式，把具有国际标准认证的职业课程引入中国，旨在为日益重要和竞争日趋激烈的机电市场培养更好的人才。合作双方今天还共同宣布了“西门子机电一体化未来实验室”的正式揭牌落成，西门子为该实验室赞助并安装了一套现代化的模块机电一体化系统。作为一个富有责任感的优秀企业公民，西门子用实际行动表明了通过本地合作来促进中国职业教育发展的坚实承诺。
2007年5月28日，全球领先的电力和自动化技术集团ABB继续加强与中国高等院校在电力及自动化领域的研发合作。近日，ABB中国研发中心与天津大学签署了为期两年的合作项目，共同开展电力系统自适应自动重合闸的研究。同时还开展了包括与清华大学开展的高压电器设备及系统控制合作研究、与华北电力大学的高电压技术合作研究和电力系统动态特征性合作研究、与天津大学开展的电力系统继电合作研究、携手重庆大学完成的高压电器设备合作项目等。
2007年12月22日，“台达自动化试验中心”在南京工程学院“至行苑·工程实践中心”正式挂牌成立。早在2002年，子公司——中达电通就在上海成立了国内首家台资企业博士后工作站，并与清华大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、南京航空航天大学等8所高校建立了友好合作关系，汇集了众多的科技精英。此与南工院达成合作，正是实施与实力高校共同开创伟大中国自动化事业、培养机电自动化行业青年俊才、双赢互惠的切实举措。
当然还有相当一部分自动化企业在企业建立了相关的实验室，如罗克韦尔、艾默生等。
产学研相结合的自动化发展模式是多方面原因实现的，除了企业所宣扬的让更多的学生学习企业的技术，发挥企业服务社会的职责，同时加强教育合把新技术、新产品和解决方案在课堂推广。
学校认为产学研结合，是发展职业技术教育的主要途径。企业在培养学生综合素质中具有独特的、学校不可替代的作用。但这种结合倘若停留在企业提供实训场所，参与指导实训等内容的层面，不能深化内涵，在经济高速发展、市场逐步成熟的今天，高等职业技术教育将很难实现办出特色的目标。
中国工程院院士倪光南就曾发表了对于产学研相结合的独特看法。他认为根据“微笑曲线”，企业获得高利润主要有两个主要支撑因素，一个是通过品牌印象力以及独特有效的营销管理方法，另一个是通过自身领先的技术优势，拥有规格、标准等行业优势。组装、低成本简单加工制造与销售只能获得最低的企业利润。倪光南表示：“我国企业大多还很弱小，缺乏创新能力，‘产学研相结合’能够加快企业发展，使企业进入‘领先技术——高利润——高研发投入——领先技术’的良性循环。”产学研相结合能够使企业通过技术优势从高利润点切入行业，得到快速发展，并不断投入研发保持技术优势保持企业的良性发展。倪光南表示，国外企业不需要产学研相结合，国外企业已经积攒了雄厚的资金实力，能够自主研发，投入研发的资金普遍占公司营业额的10%以上，而中国企业研发投入平均水平不足4%。通过与高校或研究机构合作，产学研相结合，才能够保证企业能够从高利润点进入行业，而不是通过单传组装或制造低利润进入行业，避免因利润不足而难以投入研发导致企业发展缓慢，难以提高在行业内的地位。
中国自动化网 王曾文 编辑